為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高等教育的重要論述，推動(dòng)形成適應(yīng)現(xiàn)代化河南建設(shè)需求的高等教育高質(zhì)量發(fā)展新格局，2022年，由河南省教育廳主辦、河南省高等教育學(xué)會(huì)承辦的第二屆中原高等教育論壇在鄭州舉行。本次論壇采取線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的方式進(jìn)行，主題為“建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新高地推進(jìn)高?！齻€(gè)調(diào)整優(yōu)化’”。河南省政府副省長(zhǎng)宋爭(zhēng)輝出席開(kāi)幕式并致辭。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教育部高等教育司原司長(zhǎng)張大良線(xiàn)上出席開(kāi)幕式并致辭。論壇期間，校長(zhǎng)李蓬院士作了名為《建設(shè)高水平研究型大學(xué) 支撐國(guó)家創(chuàng)新高地建設(shè)》的專(zhuān)題報(bào)告。此后，《河南教育（高教）》雜志刊登了報(bào)告全文，現(xiàn)將其轉(zhuǎn)載發(fā)布。

建設(shè)高水平研究型大學(xué) 支撐國(guó)家創(chuàng)新高地建設(shè)

李蓬

世界一流大學(xué)是中國(guó)特色社會(huì)主義的一流大學(xué)，我國(guó)社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。同年5月，習(xí)近平總書(shū)記在兩院院士大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，高水平研究型大學(xué)要把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強(qiáng)創(chuàng)新第一動(dòng)力更好結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮基礎(chǔ)研究深厚、學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢(shì)，成為基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的生力軍。建設(shè)高水平研究型大學(xué)，必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高等教育的系列重要論述，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地、中原大地，努力構(gòu)建具有中國(guó)特色、中原特色的高水平研究型大學(xué)體系，支撐國(guó)家創(chuàng)新高地建設(shè)。這是胸懷“國(guó)之大者”“省之要者”的應(yīng)有擔(dān)當(dāng)。

確立高水平研究型大學(xué)發(fā)展理念

目前，我國(guó)高等教育已由大眾化階段進(jìn)入普及化階段，內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展是高水平研究型大學(xué)建設(shè)的必然要求。內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展要從關(guān)注硬指標(biāo)的顯性增長(zhǎng)向更加關(guān)注軟實(shí)力的內(nèi)在提升轉(zhuǎn)變，圍繞大學(xué)的主要職能，在推進(jìn)高水平研究型大學(xué)建設(shè)過(guò)程中，確立新時(shí)代內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展理念，明確方向、突出重點(diǎn)，聚焦服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)、培育高水平師資隊(duì)伍、深化科教融合育人等關(guān)鍵著力點(diǎn)，努力辦好人民滿(mǎn)意的大學(xué)。

一是堅(jiān)持黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色世界一流大學(xué)最本質(zhì)的特征、最顯著的優(yōu)勢(shì)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“一流大學(xué)建設(shè)要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向?！备咚窖芯啃痛髮W(xué)建設(shè)要旗幟鮮明地用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，落實(shí)好黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，探索建立與中國(guó)特色世界一流大學(xué)相適應(yīng)的思政教育、治理體系和文化生態(tài)，使黨的領(lǐng)導(dǎo)覆蓋辦學(xué)治校各領(lǐng)域、貫穿教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、融入人才培養(yǎng)各方面，確保黨中央和省委的決策部署在學(xué)校有效貫徹落實(shí)。

二是堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。高水平研究型大學(xué)要有一流的育人體系，培養(yǎng)一流人才方陣。要牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這個(gè)核心點(diǎn)，堅(jiān)持全過(guò)程、全方位育人，擔(dān)當(dāng)起為黨育人、為國(guó)育才的使命。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為立身之本，并將其作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，用實(shí)際成效回答“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題。要完善德智體美勞“五育并舉”的落實(shí)機(jī)制，全方位、立體化推進(jìn)課程思政體系建設(shè)，形成全員、全程、全方位的育人體系，建立專(zhuān)業(yè)教育與思政教育深度融合的育人模式。

三是堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求?？萍剂t民族立，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。習(xí)近平總書(shū)記在兩院院士大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)原創(chuàng)性、引領(lǐng)性科技攻關(guān)，堅(jiān)決打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)。”高水平研究型大學(xué)要成為基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的生力軍。要積極融入科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，自覺(jué)履行高水平科技自立自強(qiáng)的使命擔(dān)當(dāng)，開(kāi)展有組織的科研，緊密?chē)@國(guó)家重大需求組織大任務(wù)，根據(jù)任務(wù)需要建立大平臺(tái)，依托大平臺(tái)組建大團(tuán)隊(duì)，不斷取得科技攻關(guān)新成果。同時(shí)，要通過(guò)調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)、搭建合作平臺(tái)、創(chuàng)新育人載體、建立協(xié)同機(jī)制，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)帶、城市群、產(chǎn)業(yè)鏈和國(guó)家主體功能區(qū)發(fā)展，提升與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契合度。

四是堅(jiān)持以改革創(chuàng)新促發(fā)展。改革創(chuàng)新是推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展的必由之路,只有通過(guò)深化改革，才能有效激發(fā)學(xué)校的內(nèi)生動(dòng)力和活力。高校改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，改革的科學(xué)性、系統(tǒng)性、協(xié)同性、前瞻性將直接影響學(xué)校的教育教學(xué)能力、科技創(chuàng)新能力、社會(huì)服務(wù)能力。當(dāng)前，建設(shè)高水平研究型大學(xué)要站位世界一流，深化體制機(jī)制改革，維持學(xué)校規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的平衡，維持師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的平衡，維持資源結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、制度結(jié)構(gòu)的平衡，構(gòu)建與高水平研究型大學(xué)相適應(yīng)的治理體系，全面提升治理能力。

五是堅(jiān)持扎根中國(guó)、融通中外。習(xí)近平總書(shū)記指出：“我國(guó)有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)不能跟在別人后面依樣畫(huà)葫蘆，簡(jiǎn)單以國(guó)外大學(xué)作為標(biāo)準(zhǔn)和模式，而是要扎根中國(guó)大地，走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路。”建設(shè)高水平研究型大學(xué)既要立足中國(guó)國(guó)情，扎根中國(guó)大地，對(duì)標(biāo)國(guó)家戰(zhàn)略需求，明確發(fā)展定位,培育學(xué)科高峰，彰顯中國(guó)特色，也要很好地吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治校經(jīng)驗(yàn)，聚焦世界科技前沿，同世界一流資源開(kāi)展高水平合作、高水平人才聯(lián)合培養(yǎng)和科技聯(lián)合攻關(guān)，聚集全球資源和一流人才共同回答中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)。

構(gòu)建高水平研究型大學(xué)的三大核心體系

高校是提升科技創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的重要載體。高水平研究型大學(xué)要努力建設(shè)國(guó)家人才培養(yǎng)高地、創(chuàng)新平臺(tái)高地、技術(shù)研發(fā)高地和人才集聚高地，著力構(gòu)建高水平教育教學(xué)體系、人才隊(duì)伍體系與科研創(chuàng)新體系。

第一，構(gòu)建高水平教育教學(xué)體系。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，必須增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，更加重視人才自主培養(yǎng)，加快建立人才資源競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。高水平研究型大學(xué)通過(guò)知識(shí)生產(chǎn)和人才培養(yǎng)，不斷向人類(lèi)社會(huì)輸送文明與希望，它所承載的人文精神對(duì)社會(huì)現(xiàn)代化及先進(jìn)文化的發(fā)展發(fā)揮著支撐作用。高水平的人才培養(yǎng)既是高水平研究型大學(xué)的核心使命，也是其內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展的最重要指標(biāo)。

構(gòu)建高水平教育教學(xué)體系需要堅(jiān)持正確的人才培養(yǎng)定位，強(qiáng)化人才的社會(huì)作用。高水平研究型大學(xué)要堅(jiān)持價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的教育理念，在強(qiáng)化德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí)，注重個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)具有寬廣學(xué)術(shù)視野和跨學(xué)科知識(shí)體系的創(chuàng)新型復(fù)合型人才。為此，需要按照人才成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)置專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，系統(tǒng)考慮教學(xué)組織、教學(xué)方式、課程安排和培養(yǎng)制度等，全方位塑造創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和機(jī)制，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式、載體、手段，統(tǒng)籌推進(jìn)辦學(xué)模式、育人方式、管理體制、保障機(jī)制改革。

構(gòu)建高水平教育教學(xué)體系需要吸納國(guó)際先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念。按照培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的標(biāo)準(zhǔn)和要求,加強(qiáng)科教融合、產(chǎn)教融合，搭建產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)平臺(tái)，將課堂教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)研究有機(jī)融合。探索跨學(xué)科教育，構(gòu)建跨學(xué)科人才培養(yǎng)體系，建立跨學(xué)科課程體系，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其高階思維。銜接高水平、國(guó)際化的育人資源，開(kāi)展國(guó)際化聯(lián)合培養(yǎng)，引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開(kāi)設(shè)國(guó)際化課程，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，提升其交流能力。為此，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，改造和提升課程體系，統(tǒng)籌開(kāi)展一流專(zhuān)業(yè)、一流課程和優(yōu)秀教材建設(shè),以“有機(jī)融合知識(shí)、能力和素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的綜合能力和高階思維”為標(biāo)準(zhǔn)，打造具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的核心課程體系。同時(shí)，圍繞多元出口培養(yǎng)，精設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展形勢(shì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展及社會(huì)需求等通識(shí)教育課程體系。圍繞留足個(gè)性發(fā)展空間，約請(qǐng)?jiān)菏康葘W(xué)者走上講臺(tái)講授前沿課程，弘揚(yáng)新時(shí)代科學(xué)家精神，培育創(chuàng)新文化，從激發(fā)專(zhuān)業(yè)興趣與認(rèn)同感出發(fā)，著力培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新性思維和國(guó)際視野的高素質(zhì)人才。

構(gòu)建高水平教育教學(xué)體系需要以教育評(píng)價(jià)改革為牽引，重塑教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系。借助大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)，以教學(xué)資源、教學(xué)方法、綜合能力為核心要素，構(gòu)建課程評(píng)價(jià)體系，形成“評(píng)價(jià)一反饋一優(yōu)化”的管理閉環(huán)。同時(shí)，探索綜合教育評(píng)價(jià)，如以深造率為主導(dǎo)的學(xué)術(shù)化評(píng)價(jià)、以多元出口畢業(yè)要求為導(dǎo)向的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、以終身發(fā)展為主導(dǎo)的全過(guò)程評(píng)價(jià)。借助教育教學(xué)評(píng)價(jià)，形成高水平、復(fù)合型人才培養(yǎng)體系，快速積累高級(jí)人力資本，保持國(guó)家和區(qū)域創(chuàng)新活力。

第二，構(gòu)建高水平人才隊(duì)伍體系。習(xí)近平總書(shū)記指出，要堅(jiān)持發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力。國(guó)家創(chuàng)新高地是新知識(shí)和新技術(shù)的創(chuàng)新源地，具有較多的不確定性和快速流動(dòng)性，這就需要?jiǎng)?chuàng)新主體之間通過(guò)更好的內(nèi)外部合作實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享互鑒和資源優(yōu)化配置。因此，作為創(chuàng)新人才最為集中的高水平研究型大學(xué)，需要為人才從事創(chuàng)新工作搭建學(xué)術(shù)產(chǎn)出和合作交流的良好平臺(tái)，通過(guò)優(yōu)秀人才的引進(jìn)和培育，形成知識(shí)溢出效應(yīng)，進(jìn)而提升科技創(chuàng)新質(zhì)量。

構(gòu)建高水平人才隊(duì)伍體系需要加速高端人才集聚，提高人才效能。在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中，以資源承載能力為前提，用人文環(huán)境吸引人才，用誠(chéng)摯感情匯聚人才，用事業(yè)平臺(tái)成就人才，通過(guò)引進(jìn)國(guó)際化青年才俊和一流創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等途徑引育國(guó)家高端人才，通過(guò)推進(jìn)學(xué)科特聘教授崗位與海外人才銜接、拓展海外校友和豫籍學(xué)者等渠道引進(jìn)國(guó)際化青年才俊，形成梯隊(duì)合理（涵蓋頂尖人才、領(lǐng)軍人才、拔尖人才、青年人才等）且引進(jìn)和培育、塔尖和塔基、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)并行的高水平人才引育體系。青年教師是科研的生力軍，人才引育要特別關(guān)注青年教師群體，健全青年人才普惠性支持措施，增加青年人才的培養(yǎng)規(guī)模和支持力度，同時(shí)注重向具有海外經(jīng)歷的高水平博士、博士后傾斜。

構(gòu)建高水平人才隊(duì)伍體系需要聚焦破解制約人才隊(duì)伍建設(shè)的瓶頸。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，向用人主體授權(quán)，積極為人才松綁，完善人才評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建高水平人才隊(duì)伍體系應(yīng)準(zhǔn)確把握人才成長(zhǎng)規(guī)律和人才工作規(guī)律，準(zhǔn)確把握新時(shí)代人才發(fā)展的階段性特征，構(gòu)建“體制機(jī)制+評(píng)價(jià)體系+服務(wù)保障”三位一體的人才工作體系。同時(shí)，聚焦高效能治理、高能級(jí)平臺(tái)、高品質(zhì)服務(wù)，建立人才分類(lèi)管理體系，提升制度競(jìng)爭(zhēng)力、平臺(tái)驅(qū)動(dòng)力、事業(yè)涵養(yǎng)力、情感吸引力、文化凝聚力，貫徹人才工作新理念，構(gòu)建人才工作新模式，積極從“身份管理”向“崗位管理”轉(zhuǎn)變,在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中找準(zhǔn)定位，匯聚全球人才，建設(shè)高素質(zhì)的強(qiáng)大人才隊(duì)伍。

構(gòu)建高水平人才隊(duì)伍體系需要推進(jìn)人才評(píng)價(jià)體系改革。高水平研究型大學(xué)一定要貫徹習(xí)近平總書(shū)記在科學(xué)家座談會(huì)上作出的堅(jiān)決破除“唯論文、唯職稱(chēng)、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”的指示，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改革評(píng)價(jià)方式，確立基于創(chuàng)新價(jià)值和貢獻(xiàn)的分類(lèi)評(píng)價(jià)、長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)、特殊領(lǐng)域人才評(píng)價(jià)等體系，加強(qiáng)創(chuàng)新成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，實(shí)行以知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向的分配政策。引導(dǎo)打破科研與教學(xué)割裂的狀況，將科研成果直接轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)質(zhì)量，通過(guò)強(qiáng)化人才服務(wù)保障機(jī)制改革，為人才心無(wú)旁鷲鉆研業(yè)務(wù)創(chuàng)造條件。

第三，構(gòu)建高水平科研創(chuàng)新體系。高水平研究型大學(xué)是國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，必須自覺(jué)履行服務(wù)國(guó)家科技自立自強(qiáng)的使命擔(dān)當(dāng)。目前，河南省的國(guó)家創(chuàng)新髙地建設(shè)仍然存在高校科研成果轉(zhuǎn)化率低、人才隊(duì)伍大而不強(qiáng)、企業(yè)自主研發(fā)能力較弱等問(wèn)題。高水平研究型大學(xué)支撐國(guó)家創(chuàng)新高地建設(shè)，其核心是根據(jù)國(guó)家和區(qū)域重大需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，以科學(xué)問(wèn)題為牽引，主動(dòng)布局科研平臺(tái)，組建高效科研團(tuán)隊(duì)，確定特色研究方向，并充分發(fā)揮政策、資源、評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用，推動(dòng)科研團(tuán)隊(duì)主動(dòng)謀劃、主動(dòng)服務(wù)。

科研創(chuàng)新是學(xué)科的基石，學(xué)科是科研創(chuàng)新的載體。高水平研究型大學(xué)科研創(chuàng)新體系構(gòu)建首先應(yīng)聚焦學(xué)科方向的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，將國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需解決的重大科技問(wèn)題作為科研方向，整合優(yōu)勢(shì)科研資源，形成跨學(xué)科、跨院系的重大項(xiàng)目集中攻關(guān)的科研模式。

科研創(chuàng)新平臺(tái)是科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有組織的科學(xué)研究的重要載體。高校傳統(tǒng)的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)是以學(xué)科和專(zhuān)業(yè)為主線(xiàn)的“校一院一系”，學(xué)科分布在不同的二級(jí)學(xué)院，有形的物理分割和無(wú)形的行政邊界難以適應(yīng)跨學(xué)科研究的需求。根據(jù)知識(shí)生產(chǎn)方式和產(chǎn)業(yè)技術(shù)的變革趨勢(shì)，圍繞學(xué)科交叉融合，組建跨學(xué)科研究平臺(tái)，成為科學(xué)研究的主流要求。高水平研究型大學(xué)應(yīng)基于國(guó)際學(xué)科前沿發(fā)展方向或國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大科技需求，在跨學(xué)科研究平臺(tái)組建上率先垂范，從不同學(xué)科、學(xué)院選拔分項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人、科研人員和科研輔助人員，實(shí)行相對(duì)獨(dú)立的運(yùn)行管理模式，給予團(tuán)隊(duì)靈活的自治權(quán)，在科研創(chuàng)新平臺(tái)發(fā)展上形成合力。同時(shí)，構(gòu)建高水平科研創(chuàng)新體系還應(yīng)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，與其他高校探索共建跨學(xué)校、跨學(xué)科的研究集群，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行資源共享和科研協(xié)同。

科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是科技知識(shí)生產(chǎn)型的高層次人才組織模式，科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的人才梯隊(duì)結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)直接影響其產(chǎn)出效率。高水平研究型大學(xué)的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)按照知識(shí)層次高、知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)性和互補(bǔ)性強(qiáng)、年齡結(jié)構(gòu)合理、核心成員穩(wěn)定的原則，優(yōu)選第一梯隊(duì)領(lǐng)軍人才和學(xué)科帶頭人、第二梯隊(duì)中青年科研骨干、第三梯隊(duì)博士生（博士后）和碩士生。高水平研究型大學(xué)進(jìn)行科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不僅要培育組建單個(gè)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，還要加強(qiáng)相近學(xué)科中關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的合作與協(xié)同，實(shí)現(xiàn)科技資源共享，發(fā)揮科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的集群效應(yīng)。

同時(shí)，構(gòu)建高水平科研創(chuàng)新體系應(yīng)根據(jù)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的階段性特征，建立兼具穩(wěn)定性和適應(yīng)性的績(jī)效評(píng)價(jià)和激勵(lì)約束機(jī)制，完善團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的獎(jiǎng)勵(lì)方式和績(jī)效評(píng)價(jià)。此外，還要重視科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的文化建設(shè)，構(gòu)建基于共同認(rèn)知的團(tuán)隊(duì)規(guī)范、信仰、價(jià)值觀，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力。

強(qiáng)化國(guó)家創(chuàng)新高地建設(shè)的三大保障體系

建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新高地是深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，提升河南省科技創(chuàng)新能力、實(shí)現(xiàn)河南省從經(jīng)濟(jì)大省向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省轉(zhuǎn)變的必然選擇。其中，高水平研究型大學(xué)是創(chuàng)新資源集聚高地，是建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新高地的重要?jiǎng)?chuàng)新主體，應(yīng)積極承擔(dān)“排頭兵”的重任。

第一，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)體系。探索科技服務(wù)社會(huì)新型模式，融入社會(huì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。高水平研究型大學(xué)要在應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)轉(zhuǎn)移與創(chuàng)新企業(yè)孵化、人才培養(yǎng)等領(lǐng)域加強(qiáng)與企業(yè)的協(xié)同，提升科技服務(wù)產(chǎn)業(yè)行業(yè)的貢獻(xiàn)率；在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域要重視高端智庫(kù)建設(shè)，通過(guò)協(xié)同、集成、系統(tǒng)研究提出新觀點(diǎn)，形成新理論，產(chǎn)出高質(zhì)量的咨政報(bào)告，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。

第二，完善大學(xué)治理體系。完善機(jī)構(gòu)設(shè)置，優(yōu)化管理服務(wù)模式。堅(jiān)持學(xué)術(shù)本位，整合學(xué)術(shù)資源，推進(jìn)管理服務(wù)部門(mén)改革，建立大職能、寬范圍、重服務(wù)的綜合性大部門(mén)，建立制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)與科研服務(wù)系統(tǒng)，構(gòu)建高效、便捷、協(xié)調(diào)的運(yùn)行機(jī)制，完善部門(mén)服務(wù)滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)機(jī)制。

第三，優(yōu)化資源管控體系。推進(jìn)以效能為導(dǎo)向的資源配置機(jī)制改革，提升公共資源使用效率；推進(jìn)后勤服務(wù)模式改革，加強(qiáng)后勤服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；完善財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制，打造“制度建設(shè)一執(zhí)行監(jiān)督一考核評(píng)價(jià)”閉環(huán)式內(nèi)部控制體系；健全風(fēng)險(xiǎn)隱患排査化解機(jī)制，提升數(shù)字化、信息化服務(wù)水平，切實(shí)提升服務(wù)效能。

綜上，高水平研究型大學(xué)要深入落實(shí)黨中央加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的戰(zhàn)略，全面貫徹落實(shí)省委創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、科教興省、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，把創(chuàng)新擺在發(fā)展的邏輯起點(diǎn)、現(xiàn)代化建設(shè)的核心位置，進(jìn)一步突出科技創(chuàng)新與世界一流，進(jìn)一步彰顯辦學(xué)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以?xún)?nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展全面融入國(guó)家和區(qū)域重大發(fā)展戰(zhàn)略，助推現(xiàn)代化河南和國(guó)家創(chuàng)新高地建設(shè)。

（作者系中國(guó)科學(xué)院院士、鄭州大學(xué)校長(zhǎng)、國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)生命科學(xué)部主任，教授、博士生導(dǎo)師。本文為作者在第二屆中原高等教育論壇上的報(bào)告，已經(jīng)作者審定）