兩屆畢業(yè)生有近90%的學生被保送至北京大學、廈門大學、中國人民大學，中科院大連化物所、中科院化學所等重點大學讀研，每屆都有學生申請到國外大學讀研或者碩博連讀，并拿到全額獎學金……這是鄭州大學化學學院創(chuàng)新人才實驗班（即拔尖班）的育人成績。像這樣的特色班，化學學院共建立了三個，探索出一條獨具特色的一流人才培養(yǎng)之路。

作為河南省唯一的國家化學人才培養(yǎng)基地，化學學院在探索人才培養(yǎng)的道路上不斷前進，秉持“拼搏向上、開拓創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作、勵志成才”的基地精神，在實踐中探索并實行“六制并舉”的人才培養(yǎng)機制，成為教學與科研并舉、基礎(chǔ)與應(yīng)用融合、優(yōu)勢特色鮮明的育人品牌。目前，學院設(shè)立了國家理科化學基地班、創(chuàng)新人才實驗班（即拔尖班）、鄭州大學—中科院“盧嘉錫化學菁英班”三個特色班，培養(yǎng)出一大批創(chuàng)新型高素質(zhì)化學人才，成為引領(lǐng)學院人才培養(yǎng)的“三駕馬車”。

以生為本，構(gòu)建科學育人體系

“化學學院根據(jù)學生的專業(yè)學習、職業(yè)規(guī)劃、英語成績等情況，為學生量身打造專業(yè)化、個性化的培養(yǎng)方案，每位特色班的學生均有專屬的培養(yǎng)方案?！睆氖?0余年學生工作的王志武（化學學院原黨委副書記）介紹說，三個特色班采取特色教學、差異培養(yǎng)的教育方式，既有共通點，又各有側(cè)重。

化學學院始終將本科教育作為重中之重，發(fā)揮“國家級專業(yè)綜合改革試點單位”的優(yōu)勢，建立“導(dǎo)師制、小班化、個性化、國際化”的本科人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建具有自身特色的“三全育人”體系。從最早設(shè)立的國家理科化學基地班，到之后的創(chuàng)新人才實驗班（即拔尖班）和“盧嘉錫化學菁英班”，學院堅持配備專職輔導(dǎo)員、班主任、勵志導(dǎo)師和專業(yè)導(dǎo)師，形成了多重導(dǎo)師體系，從各個方面對學生進行引導(dǎo)、幫助和培育。

在具體培養(yǎng)方式上，三個班級又各有不同?；匕?、菁英班采取分段培養(yǎng)模式，注重本科培養(yǎng)與研究生教育的整體設(shè)計和統(tǒng)籌安排。實驗班在此基礎(chǔ)上，采用教師全英文授課的形式，鼓勵學生使用國外原版專業(yè)教材，實施雙語考核的新型培養(yǎng)方案。

“當院里第一次嘗試進行全英專業(yè)課教學時，我們非常緊張，老師們也需要從頭準備教材和學習課件，感覺十分困難?！被貞浧鹱约旱碾p語學習經(jīng)歷，化學學院2008級校友、來自基地1班的蘇萌不禁感慨道，“但所有人都愿意去嘗試，老師們細致講解每個單詞的含義，帶領(lǐng)我們系統(tǒng)梳理了專業(yè)知識框架，同學們也主動看視頻自學，自發(fā)組織‘小?？肌?，每個人都在努力突破自我。”

在優(yōu)化課堂模式、個性化培養(yǎng)等方面，化學學院始終堅持創(chuàng)新，是全校最早提出嘗試小班授課的學院之一。配備了高質(zhì)量的師資力量為人才培養(yǎng)保駕護航，已經(jīng)形成一支“專業(yè)負責人—課程負責人—教學骨干”組成的教學團隊?；趪H化培養(yǎng)目標，學院還選擇具有海外留學經(jīng)歷、熱愛學生的教師擔任特色班班主任，開拓學生的國際視野，提升學生的綜合素質(zhì)。

“不管是過去作為學生，還是現(xiàn)在作為老師，小班授課的教學模式都讓我受益匪淺?！?001屆基地班畢業(yè)生、化學學院教授李占先說。她在中科院和北京大學深造后，又回到母校任教。

除了采取小班化形式，特色班還一直實施動態(tài)彈性的培養(yǎng)模式。在學生配置上，三個班同步實行進入和退出機制，每學期進行一次學生流動，成績達到規(guī)定的年級排名可自愿申請進入特色班，反之，成績不達標的學生則會退出班級。另外，實驗班增設(shè)了英語筆試和面試考核環(huán)節(jié)，鼓勵專業(yè)基礎(chǔ)好、英語素質(zhì)高的學生積極參與報名。

“這種流動制給我們施加了一定的壓力，讓我們從大一開始就認真對待每一科的學習，在課堂上更加投入，與老師交流更加主動，激發(fā)了大家的學習動力，并促使我們合理做好學習規(guī)劃。”化學學院2003級基地班的優(yōu)秀校友曹陽說，自己在四年的學習中受益匪淺。

動態(tài)彈性培養(yǎng)模式促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在競爭中相互學習，在學習中共同進步。在四年學習生活中，學生的班級是流動的，但宿舍是相對固定的。

“學生進入新班級，就會把新的班級文化、學習方式等帶到宿舍生活中，形成不同班級學風、文化交叉融合的宿舍氛圍?！睂W院學生工作負責人說。學院未來將持續(xù)加強頂層設(shè)計，優(yōu)化培養(yǎng)方案，完善動態(tài)培養(yǎng)機制，讓學生在交流學習中成長成才。

科教融合，培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才

“進了鄭大，我的人生就好像‘開了掛’?！被瘜W學院2019屆本科畢業(yè)生吳記闖笑著說。2015年，吳記闖剛進入化學學院的時候，覺得科研離自己很遙遠，怎么也沒想到很快他就開始走近科研并收獲成果。大一進實驗室，大二在國際期刊上發(fā)表論文，如今已成為在讀研究生，未來他還計劃繼續(xù)讀博。在化學學院，像吳記闖這樣的學生還有很多，他們在這里擁有更多的實踐平臺和科研機會。

“進實驗室是我們學院的一種歷史傳承，”蘇萌說，“每一年學長學姐都會向我們介紹各個實驗室的情況，幫助我們提前了解適合自己研究方向的實驗室，并把我們推薦給相應(yīng)的實驗室。”2018級菁英班的王占杰非常珍視進實驗室的機會：“可以讓我們將理論知識應(yīng)用于實踐，進一步加深對化學學科的理解，真正做到了理論與實踐相結(jié)合?！?/p>

特色班在全院率先建立了“以學生為主體、以導(dǎo)師為主導(dǎo)”，貫穿整個本科階段的科研訓(xùn)練體系，并為項目提供經(jīng)費支持，構(gòu)建了“完善制度、重視過程、不唯成果、鼓勵先進”的評價機制，在科教融合和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方向上走出了一條特色之路。

為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，學院要求特色班的學生除完成基礎(chǔ)實驗課程之外，還要參與完成相應(yīng)的科研實踐任務(wù)，即參與學院、學校、國家的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃或其他科研項目。從2003年開始，學院鼓勵學生利用寒暑假和雙休日進入實驗室開展科研，至今已堅持了17年，讓學生把進實驗室變成一種自覺行為。

“學院每年都會舉辦兩期青年博士論壇，邀請青年博士教師與本科生分享自己的求學經(jīng)歷、科研感悟和研究內(nèi)容?！蓖踔疚湔f，至今已經(jīng)有12位優(yōu)秀青年博士登上講壇與同學們交流，大大激發(fā)了同學們從事科學研究的興趣。

“雙一流”建設(shè)以來，化學學院獲批國家級實驗教學示范中心、高等學校學科創(chuàng)新引智基地、河南省綠色催化加氫重點實驗室、河南省綠色增塑劑工程研究中心等國家級和省部級科研平臺，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了條件和支撐。

“學生的成長離不開好的土壤，我們能做的就是提供好的土壤，激發(fā)學生的興趣和動力，希望他們當中能夠走出一批頂尖的化學家?！睂W院黨委書記李中軍教授由衷地感慨?；瘜W學院已經(jīng)與中國科學院上海有機化學研究所、中國科學院北京化學研究所、中國科學院長春應(yīng)用化學研究所等達成合作。自2013年起，學院開展暑期中科院訪學，每年選派班級中的優(yōu)秀學生到中科院研究所參觀國家級或世界級平臺實驗室，聆聽業(yè)界大咖的現(xiàn)場報告，了解前沿科技，提升創(chuàng)新能力。

此外，學院還與俄羅斯、美國、法國等國外高水平院校和科研機構(gòu)開展密切合作，鼓勵和資助高年級本科生到國外進行短期訪學交流，拓寬國際視野。

堅持特色，打造優(yōu)質(zhì)育人品牌

“學生培養(yǎng)就好比小馬過河，看再多理論，都不如親自闖一闖。只有讓他們自己去實踐、去探索、去嘗試，才能迅速成長?！闭劶盎瘜W學院拔尖人才培養(yǎng)模式，分管教學工作的副院長李朝輝說。

如今，化學學院特色班已走過25年發(fā)展歷程。經(jīng)過不斷探索和完善，特色班取得了一系列成效。近年來，基地班學生共參與發(fā)表學術(shù)研究論文200多篇，在全國大學生化學實驗邀請賽等賽事中獲獎20余項。優(yōu)秀畢業(yè)生陳楠發(fā)表科研論文8篇，其中1篇影響因子達4.0以上，并獲得“鄭州大學十佳大學生標兵”“鄭州大學術(shù)之星”稱號。

從特色班走出的出色學子還有很多：有投身科研、勤于求索，入選國家人才計劃的科學家；有屯墾戍邊、扎根邊疆，響應(yīng)國家號召無私奉獻的教師；有深入基層、服務(wù)群眾，獲得全國五一勞動獎?wù)碌膭趧诱?；有潛心鉆研、打破國外壟斷，攻克催化技術(shù)難題的工程師……化學學院特色班為國家經(jīng)濟社會發(fā)展、中部崛起提供了高質(zhì)量的人才支撐。

四年鄭大情，一生鄭大人。在畢業(yè)的學生中，有不少像李占先這樣深造后回母校工作的專業(yè)人才?！拔以卩嵵荽髮W學習、生活了四年，這四年間學校和學院盡其所能給我提供了最好的學習和生活條件?！崩钫枷壬钋榈卣f，“出去時間越長，回校的愿望就越迫切，希望我能夠繼續(xù)為學校的發(fā)展貢獻綿薄之力?！?/p>

化學學院緊跟時代需求，依托一流學科優(yōu)勢，堅持教育教學改革，為化學研究領(lǐng)域輸送了一大批品學兼優(yōu)、善于創(chuàng)新的化學人才。三個特色班先后2次被教育部、團中央授予“全國先進班集體”。學院的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了廣泛贊譽，是國內(nèi)最受歡迎的研究生生源單位之一。

2020年，化學學院本科生參與發(fā)表SCI論文58篇，獲得省級以上學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎勵30項，畢業(yè)生讀研率達到59.4%，化學專業(yè)的本科錄取分數(shù)線超出一本線91分，在全校基礎(chǔ)學科中排名第一，體現(xiàn)了社會各界對鄭州大學化學本科教育的高度認可。

面對深化教育領(lǐng)域綜合改革的新要求、新挑戰(zhàn)，化學學院以更廣闊的國際化人才培養(yǎng)視野，持續(xù)推進人才培養(yǎng)內(nèi)涵建設(shè)和一流學科特色建設(shè)，牢牢抓住學校一流大學建設(shè)機遇，培養(yǎng)更多更好的一流化學專業(yè)人才。（孫司穎 王子欣 孫路怡 撰稿）

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