《河南日?qǐng)?bào)》（2024年6月13日05版）

讓每個(gè)學(xué)生更優(yōu)秀

——鄭州大學(xué)一流本科教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展探索

“有時(shí)，我特別想跟校長(zhǎng)見(jiàn)見(jiàn)面、談?wù)勑??！编嵵荽髮W(xué)計(jì)算機(jī)與人工智能學(xué)院2021級(jí)本科生師相龍表示。很快，他的愿望得以實(shí)現(xiàn)。

3月20日，鄭州大學(xué)召開(kāi)“校長(zhǎng)面對(duì)面”學(xué)生代表座談會(huì)，師相龍等32名學(xué)生代表參加。校長(zhǎng)李蓬院士、副校長(zhǎng)張倩紅、副校長(zhǎng)徐東升和同學(xué)們面對(duì)面交流。學(xué)生代表結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)實(shí)際，暢談所面臨的問(wèn)題和自己的思考，為學(xué)校發(fā)展積極建言獻(xiàn)策。師相龍?zhí)岢隽恕澳芊裨O(shè)立更多實(shí)操課程”等3個(gè)想法，他的提議很快都得到響應(yīng)。“我很開(kāi)心，深深感受到學(xué)校非常關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視學(xué)生?！彼f(shuō)。

探索特色人才培養(yǎng)理念

走近學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生、理解學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，體現(xiàn)了“讓每個(gè)學(xué)生更優(yōu)秀”的鄭州大學(xué)人才培養(yǎng)“質(zhì)保理念”。

學(xué)校目前在校生7.3萬(wàn)余人，本科生43267人，研究生27604人，留學(xué)生2169人。作為全國(guó)全日制在校生規(guī)模最大高校，如何做好超大規(guī)模的本科人才培養(yǎng)？鄭大探索形成特色人才培養(yǎng)理念——讓每個(gè)學(xué)生更優(yōu)秀。

“讓每個(gè)學(xué)生更優(yōu)秀”的質(zhì)保理念體現(xiàn)在方方面面。學(xué)校通過(guò)各種途徑了解學(xué)生需求，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，合理采納學(xué)生提出的意見(jiàn)建議，在解決學(xué)生學(xué)習(xí)、科研、生活等方面的具體問(wèn)題中不斷激發(fā)辦學(xué)活力，提升育人質(zhì)量。5月24日，校黨委書(shū)記別榮海深入2024屆畢業(yè)生雙選會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，調(diào)研指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作推進(jìn)情況。他與鄭州宇通集團(tuán)有限公司等企業(yè)溝通交流，深入了解企業(yè)用人需求和畢業(yè)生求職情況，并詳細(xì)了解“鄭州市人才公寓”等相關(guān)政策以及學(xué)校各類(lèi)就業(yè)業(yè)務(wù)辦理情況，強(qiáng)調(diào)以就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)育人為導(dǎo)向，千方百計(jì)、全力以赴促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)、順利就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。

為了提升質(zhì)保成效，學(xué)校構(gòu)建了“標(biāo)準(zhǔn)—評(píng)價(jià)—反饋—改進(jìn)”質(zhì)量保障閉環(huán)機(jī)制，通過(guò)“五查五評(píng)五反饋”，構(gòu)建全方位的質(zhì)量監(jiān)控體系，在運(yùn)行中不斷根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果、反饋方式進(jìn)行改進(jìn)。2021年至今，學(xué)校共修訂和新制定規(guī)章制度117項(xiàng)，涉及師資隊(duì)伍建設(shè)19項(xiàng)、教學(xué)教務(wù)管理23項(xiàng)、學(xué)生管理規(guī)范10項(xiàng)等。通過(guò)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告、教學(xué)檢查通報(bào)、《教學(xué)質(zhì)量簡(jiǎn)報(bào)》、“校長(zhǎng)信箱”、“學(xué)生座談會(huì)”等途徑，及時(shí)反饋教學(xué)信息，推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)不斷改進(jìn)完善。

經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，學(xué)校形成了“以生為本 追求卓越”的質(zhì)量文化，并貫穿到教學(xué)各環(huán)節(jié)。“讓每個(gè)學(xué)生更優(yōu)秀”的質(zhì)保理念已融入全流程人才培養(yǎng)過(guò)程，人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果成為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。

構(gòu)建完善人才培養(yǎng)體系

近年來(lái)，鄭州大學(xué)生源質(zhì)量持續(xù)向好。2023年在全國(guó)28個(gè)省文史類(lèi)錄取最低分超當(dāng)?shù)匾槐揪€50分以上；在30個(gè)省理工類(lèi)錄取最低分超當(dāng)?shù)匾槐揪€50分以上。優(yōu)質(zhì)生源來(lái)到鄭大后，如何確保他們更優(yōu)秀？如何充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展？學(xué)校從價(jià)值塑造、優(yōu)秀師資、課程師資、文化涵育等多方面著手，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系。

學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人，立德為本，幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子。融通專(zhuān)業(yè)課和思政課“兩門(mén)課程”，建設(shè)23個(gè)思政課名師示范課堂，采用專(zhuān)業(yè)課教師、思政課教師和專(zhuān)職輔導(dǎo)員“1+1+1”的師資配備模式，打造覆蓋所有學(xué)科的課程思政示范課493門(mén)，找準(zhǔn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的結(jié)合點(diǎn)。建強(qiáng)班主任和輔導(dǎo)員“兩個(gè)隊(duì)伍”，實(shí)現(xiàn)班主任配備全覆蓋，輔導(dǎo)員面對(duì)面談心談話(huà)全覆蓋。開(kāi)展入學(xué)教育、畢業(yè)教育，以新生入學(xué)“四愛(ài)”教育、畢業(yè)生“三個(gè)一”等“八大育人工程”將思政教育貫穿大學(xué)生涯。

課程專(zhuān)業(yè)上，堅(jiān)持學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、課程一體化建設(shè)，為學(xué)生成長(zhǎng)供給優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，獲65個(gè)國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，數(shù)量居全國(guó)11位，省級(jí)以上一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)占比88%；以專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)為牽引，強(qiáng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)一體化建設(shè)，2022年—2024年三年調(diào)整優(yōu)化總比例達(dá)24.5%，停招比例達(dá)到16.9%。構(gòu)建金課建設(shè)體系，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、特色凸顯，獲評(píng)國(guó)家級(jí)一流課程54門(mén)；第二批線上線下混合式課程17門(mén)，位居全國(guó)第一。完善通識(shí)課程體系，面向全校開(kāi)設(shè)通識(shí)課385門(mén)；與武漢大學(xué)等高校共同成立中部地區(qū)通識(shí)教育聯(lián)盟，構(gòu)建了以嵩陽(yáng)書(shū)院為傳承、以中原文化為依托、以信息技術(shù)為拓展的通識(shí)課程體系。

以文化人、以文育人，學(xué)校以文化涵養(yǎng)塑造英才。厚植中原文化，先后成立中原歷史和文化研究院等傳播中原文化，建設(shè)中原文化系列慕課，其中13門(mén)獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)一流課程。著力凝練大學(xué)文化，立足綜合性大學(xué)學(xué)科稟賦，舉辦“嵩陽(yáng)書(shū)院游學(xué)會(huì)講”“重走穆青路”等品牌活動(dòng)，增進(jìn)價(jià)值認(rèn)同，凝聚精神力量。

堅(jiān)持實(shí)踐育人，學(xué)校瞄準(zhǔn)行業(yè)前沿和產(chǎn)業(yè)需求，致力于培養(yǎng)復(fù)合型的優(yōu)秀人才。堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，先后與52個(gè)國(guó)家和地區(qū)的275所高校或?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)建立國(guó)際合作，著力培養(yǎng)能夠面向國(guó)際、對(duì)話(huà)世界的優(yōu)秀人才……以?xún)r(jià)值塑造為主線，以?xún)?yōu)秀師資為根本，以課程專(zhuān)業(yè)為根基，以拔尖創(chuàng)新為追求，以實(shí)踐育人為載體，以國(guó)際開(kāi)放為突破，以文化涵育為環(huán)境，以全面幫扶為底線，以條件提升為保障，鄭州大學(xué)致力于構(gòu)建系統(tǒng)化人才培養(yǎng)體系，確保讓每個(gè)學(xué)生變得更優(yōu)秀。

持續(xù)改進(jìn)人才培養(yǎng)條件

教育教學(xué)評(píng)估工作，是學(xué)校發(fā)展難得的機(jī)遇。專(zhuān)家組對(duì)鄭大的建設(shè)發(fā)展把脈問(wèn)診，提出了不少寶貴意見(jiàn)和建議?！安糠种淌跊](méi)有主講本科生課程?！痹趯W(xué)校常態(tài)化質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，校內(nèi)專(zhuān)家反饋這一現(xiàn)象。鄭州大學(xué)立馬著手整改。

修訂《鄭州大學(xué)教授為本科生授課的規(guī)定》，明確教授、高層次人才等本科教學(xué)工作量要求。把教授為本科生的授課學(xué)時(shí)納入年度績(jī)效考核，突出教育教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)诳?jī)效分配、職務(wù)支撐評(píng)聘、崗位晉級(jí)考核中的比重；完善課程任務(wù)安排方式，按照“任課教師與上課學(xué)時(shí)一一對(duì)應(yīng)”的原則，切實(shí)提高教授授課比例。在一系列政策的促進(jìn)下，鄭州大學(xué)教授為本科生授課比例逐年提升，2024年達(dá)90%以上。

學(xué)校努力為所有本科生提供優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)條件。合校20多年，一些教學(xué)設(shè)備已落后于技術(shù)迭代。為了做好教學(xué)條件改造，打造現(xiàn)代課堂，近幾年，學(xué)校平均每年投入四千萬(wàn)元以上對(duì)教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行智慧化、信息化改造升級(jí)。目前，鄭州大學(xué)近4萬(wàn)個(gè)房間全部敷設(shè)第五代全光網(wǎng)絡(luò)，633個(gè)公共教室、100多個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備設(shè)施進(jìn)行改造和提升，智慧教室覆蓋率達(dá)100%。改造46個(gè)本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、每年投入3000萬(wàn)元購(gòu)置圖書(shū)和電子資源……教育教學(xué)方面的硬件、軟件都竭力做到最好。

積極爭(zhēng)取資金，加強(qiáng)學(xué)生宿舍升級(jí)改造，不斷優(yōu)化生活環(huán)境；借助信息化手段，集成“協(xié)同指揮平臺(tái)”，構(gòu)建立體化校園安防體系，建設(shè)安全校園；探索地方高?！?01計(jì)劃”課程技術(shù)與體系建設(shè)，充分運(yùn)用AI等數(shù)字化手段，實(shí)現(xiàn)教師的減負(fù)增效和學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)……學(xué)校持續(xù)優(yōu)化條件，建設(shè)優(yōu)秀教師隊(duì)伍、打造一流課程專(zhuān)業(yè)、搭建創(chuàng)新平臺(tái)、推動(dòng)科教融合，形成更高質(zhì)量的本科教育體系，只為讓學(xué)生在更好的環(huán)境中更好成長(zhǎng)。

全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

本科期間，他帶隊(duì)獲得全國(guó)機(jī)器人大賽冠軍、國(guó)際物聯(lián)網(wǎng)大賽國(guó)際特等獎(jiǎng)；讀博期間，拿下中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)金獎(jiǎng)。截至目前，他累計(jì)獲得授權(quán)專(zhuān)利100余項(xiàng)，榮獲全國(guó)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)英才獎(jiǎng)”。鄭州大學(xué)2008級(jí)物理學(xué)院本科生石九龍?jiān)卩嵈笤絹?lái)越優(yōu)秀的成長(zhǎng)歷程，是鄭大人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高的一個(gè)縮影。

近3年，鄭州大學(xué)本科生學(xué)位授予率平均為99.54%；近3屆本科畢業(yè)生對(duì)目前工作的滿(mǎn)意度為88.36%；用人單位對(duì)本科畢業(yè)生總體滿(mǎn)意度為86.80%。近6屆院士評(píng)審中，有12位鄭大校友（教師）當(dāng)選。這一組數(shù)據(jù)是鄭州大學(xué)近年來(lái)人才培養(yǎng)的簡(jiǎn)要概括，其背后是鄭大堅(jiān)持“以生為本 追求卓越”的質(zhì)量文化在“入口—培養(yǎng)—幫扶—出口”全過(guò)程人才培養(yǎng)的全面發(fā)力。

入口——把好入口關(guān)，吸引優(yōu)質(zhì)生源。實(shí)施國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃、高校專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃、少數(shù)民族專(zhuān)項(xiàng)等各類(lèi)“專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃”和“英才計(jì)劃”，并通過(guò)大類(lèi)招生吸引優(yōu)質(zhì)生源。學(xué)生學(xué)術(shù)發(fā)展成長(zhǎng)性和高質(zhì)量就業(yè)潛力持續(xù)提升。

培養(yǎng)——目標(biāo)牽引，培育創(chuàng)新拔尖人才。以培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才目標(biāo)進(jìn)行牽引，通過(guò)擴(kuò)大學(xué)業(yè)自主權(quán)、完善評(píng)價(jià)體系和個(gè)性化培養(yǎng)一系列途徑，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。成立多個(gè)特色班拔尖班，并力推學(xué)生的國(guó)際化培養(yǎng)和國(guó)際化成長(zhǎng)。依托國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)，建強(qiáng)“化學(xué)基地班”“人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”“錢(qián)三強(qiáng)物理英才班”“穆青新聞實(shí)驗(yàn)班”“嵩山實(shí)驗(yàn)班”等多個(gè)特色人才培養(yǎng)班。堅(jiān)持“實(shí)現(xiàn)小班化、個(gè)性化、國(guó)際化、導(dǎo)師化”，打造“拔尖學(xué)生培養(yǎng)共同體”?；瘜W(xué)入選教育部基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地和教育部基礎(chǔ)學(xué)科系列“101”計(jì)劃；學(xué)校入選“英才計(jì)劃”和考古學(xué)國(guó)家急需高層次人才培養(yǎng)高校；自行設(shè)立16個(gè)卓越實(shí)驗(yàn)班，入選教育部首批“涉外法治人才協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新基地（培育）”。

幫扶——精準(zhǔn)服務(wù)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)農(nóng)村、偏遠(yuǎn)等欠發(fā)達(dá)地區(qū)和民族地區(qū)的學(xué)生，開(kāi)展重點(diǎn)關(guān)愛(ài)幫扶，涵蓋學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理建設(shè)、能力提升和生活保障等方面：實(shí)施“資助育人工程”，每年資助本科生約7.5萬(wàn)人次，資金約1.05億元；“寒門(mén)學(xué)子系列關(guān)愛(ài)工程”等特色資助活動(dòng)，榮獲全國(guó)高校校園文化建設(shè)成果一等獎(jiǎng)；完善“獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、勤、免、償”七位一體資助體系，形成精準(zhǔn)資助的鄭大經(jīng)驗(yàn)。實(shí)施“陽(yáng)光心靈工程”，采取線上慕課形式普及心理健康課，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極健康向上的心理品質(zhì)。針對(duì)港澳臺(tái)僑學(xué)生做好相關(guān)課程的學(xué)分替代，開(kāi)設(shè)“中原文化”系列“豫風(fēng)”課程，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同、民族認(rèn)同和文化認(rèn)同。

出口——“一人一策”，出口多樣化。深入落實(shí)“一把手”工程，持續(xù)完善“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制；建立企業(yè)信息庫(kù)，目前在庫(kù)企業(yè)48399家。年均組織雙選會(huì)、宣講會(huì)等近1000場(chǎng)，崗位供需比超15:1。深入開(kāi)展“訪企拓崗促就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)”，年均走訪200余家企業(yè)；實(shí)施“就業(yè)質(zhì)量提升工程”，將生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程列入本科生人才培養(yǎng)方案，開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)新品牌建設(shè)項(xiàng)目，建設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)“雙百”導(dǎo)師庫(kù)……學(xué)校加強(qiáng)職業(yè)生涯教育，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐，提升就業(yè)率和質(zhì)量。

學(xué)校為學(xué)生全面而個(gè)性的發(fā)展提供支持和保障，優(yōu)秀學(xué)生、耀眼成績(jī)不斷涌現(xiàn)。本科生連續(xù)12年榮獲寶鋼教育獎(jiǎng)優(yōu)秀學(xué)生特等獎(jiǎng)、105名優(yōu)秀本科生榮獲2023年國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。2020年—2023年，鄭大共有9700余組本科學(xué)生受到省級(jí)及以上表彰，其中省級(jí)及以上競(jìng)賽獲獎(jiǎng)7400余項(xiàng)，授權(quán)專(zhuān)利發(fā)明990余件，公開(kāi)發(fā)表科研論文1300余篇。全國(guó)普通高校大學(xué)生競(jìng)賽榜單排名，學(xué)校從2018年第56位提升到2023年第34位，先后獲得“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃最佳組織獎(jiǎng)”“全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高?！钡葮s譽(yù)。

鄭州大學(xué)教務(wù)部部長(zhǎng)錢(qián)建成介紹，近年來(lái)，鄭州大學(xué)牢固樹(shù)立“人才培養(yǎng)為本、本科教育是根”的理念，以“價(jià)值引領(lǐng)、質(zhì)量為本”為鮮明導(dǎo)向，堅(jiān)持“讓每個(gè)學(xué)生更優(yōu)秀”的質(zhì)量保障理念，構(gòu)建完備的質(zhì)量保障體系，形成“以生為本、追求卓越”的質(zhì)量文化，建立健全基于“五查五評(píng)五反饋”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控模式，不斷提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障能力，推動(dòng)本科教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

“目前，鄭州大學(xué)正在迎接新一輪本科教育教學(xué)審核評(píng)估。學(xué)校以此次評(píng)估為發(fā)展契機(jī)，以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促?gòu)?qiáng)，讓人才培養(yǎng)能力和培養(yǎng)水平再上一個(gè)新臺(tái)階，讓每一個(gè)生命都蓬勃生長(zhǎng)，每一個(gè)生命都綻放光彩。”鄭州大學(xué)副校長(zhǎng)張倩紅說(shuō)。（作者：聶娜 李艷麗 石琪）

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