《河南日報》（2024年6月13日05版）

讓每個學(xué)生更優(yōu)秀

——鄭州大學(xué)一流本科教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展探索

“有時，我特別想跟校長見見面、談?wù)勑摹！编嵵荽髮W(xué)計算機與人工智能學(xué)院2021級本科生師相龍表示。很快，他的愿望得以實現(xiàn)。

3月20日，鄭州大學(xué)召開“校長面對面”學(xué)生代表座談會，師相龍等32名學(xué)生代表參加。校長李蓬院士、副校長張倩紅、副校長徐東升和同學(xué)們面對面交流。學(xué)生代表結(jié)合自身成長經(jīng)歷和學(xué)習(xí)實際，暢談所面臨的問題和自己的思考，為學(xué)校發(fā)展積極建言獻(xiàn)策。師相龍?zhí)岢隽恕澳芊裨O(shè)立更多實操課程”等3個想法，他的提議很快都得到響應(yīng)?！拔液荛_心，深深感受到學(xué)校非常關(guān)愛學(xué)生，重視學(xué)生?！彼f。

探索特色人才培養(yǎng)理念

走近學(xué)生、傾聽學(xué)生、理解學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，體現(xiàn)了“讓每個學(xué)生更優(yōu)秀”的鄭州大學(xué)人才培養(yǎng)“質(zhì)保理念”。

學(xué)校目前在校生7.3萬余人，本科生43267人，研究生27604人，留學(xué)生2169人。作為全國全日制在校生規(guī)模最大高校，如何做好超大規(guī)模的本科人才培養(yǎng)？鄭大探索形成特色人才培養(yǎng)理念——讓每個學(xué)生更優(yōu)秀。

“讓每個學(xué)生更優(yōu)秀”的質(zhì)保理念體現(xiàn)在方方面面。學(xué)校通過各種途徑了解學(xué)生需求，關(guān)愛學(xué)生成長，合理采納學(xué)生提出的意見建議，在解決學(xué)生學(xué)習(xí)、科研、生活等方面的具體問題中不斷激發(fā)辦學(xué)活力，提升育人質(zhì)量。5月24日，校黨委書記別榮海深入2024屆畢業(yè)生雙選會現(xiàn)場，調(diào)研指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作推進(jìn)情況。他與鄭州宇通集團(tuán)有限公司等企業(yè)溝通交流，深入了解企業(yè)用人需求和畢業(yè)生求職情況，并詳細(xì)了解“鄭州市人才公寓”等相關(guān)政策以及學(xué)校各類就業(yè)業(yè)務(wù)辦理情況，強調(diào)以就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)育人為導(dǎo)向，千方百計、全力以赴促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)、順利就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。

為了提升質(zhì)保成效，學(xué)校構(gòu)建了“標(biāo)準(zhǔn)—評價—反饋—改進(jìn)”質(zhì)量保障閉環(huán)機制，通過“五查五評五反饋”，構(gòu)建全方位的質(zhì)量監(jiān)控體系，在運行中不斷根據(jù)評價結(jié)果、反饋方式進(jìn)行改進(jìn)。2021年至今，學(xué)校共修訂和新制定規(guī)章制度117項，涉及師資隊伍建設(shè)19項、教學(xué)教務(wù)管理23項、學(xué)生管理規(guī)范10項等。通過基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告、教學(xué)檢查通報、《教學(xué)質(zhì)量簡報》、“校長信箱”、“學(xué)生座談會”等途徑，及時反饋教學(xué)信息，推動各項事業(yè)不斷改進(jìn)完善。

經(jīng)過多年實踐，學(xué)校形成了“以生為本 追求卓越”的質(zhì)量文化，并貫穿到教學(xué)各環(huán)節(jié)?！白屆總€學(xué)生更優(yōu)秀”的質(zhì)保理念已融入全流程人才培養(yǎng)過程，人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果成為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。

構(gòu)建完善人才培養(yǎng)體系

近年來，鄭州大學(xué)生源質(zhì)量持續(xù)向好。2023年在全國28個省文史類錄取最低分超當(dāng)?shù)匾槐揪€50分以上；在30個省理工類錄取最低分超當(dāng)?shù)匾槐揪€50分以上。優(yōu)質(zhì)生源來到鄭大后，如何確保他們更優(yōu)秀？如何充分尊重學(xué)生的個體差異因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展？學(xué)校從價值塑造、優(yōu)秀師資、課程師資、文化涵育等多方面著手，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系。

學(xué)校堅持立德樹人，立德為本，幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩?。融通專業(yè)課和思政課“兩門課程”，建設(shè)23個思政課名師示范課堂，采用專業(yè)課教師、思政課教師和專職輔導(dǎo)員“1+1+1”的師資配備模式，打造覆蓋所有學(xué)科的課程思政示范課493門，找準(zhǔn)知識傳授與價值引領(lǐng)的結(jié)合點。建強班主任和輔導(dǎo)員“兩個隊伍”，實現(xiàn)班主任配備全覆蓋，輔導(dǎo)員面對面談心談話全覆蓋。開展入學(xué)教育、畢業(yè)教育，以新生入學(xué)“四愛”教育、畢業(yè)生“三個一”等“八大育人工程”將思政教育貫穿大學(xué)生涯。

課程專業(yè)上，堅持學(xué)科、專業(yè)、課程一體化建設(shè)，為學(xué)生成長供給優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)體系，獲65個國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，數(shù)量居全國11位，省級以上一流專業(yè)建設(shè)點占比88%；以專業(yè)評價為牽引，強化學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)，2022年—2024年三年調(diào)整優(yōu)化總比例達(dá)24.5%，停招比例達(dá)到16.9%。構(gòu)建金課建設(shè)體系，堅持標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、特色凸顯，獲評國家級一流課程54門；第二批線上線下混合式課程17門，位居全國第一。完善通識課程體系，面向全校開設(shè)通識課385門；與武漢大學(xué)等高校共同成立中部地區(qū)通識教育聯(lián)盟，構(gòu)建了以嵩陽書院為傳承、以中原文化為依托、以信息技術(shù)為拓展的通識課程體系。

以文化人、以文育人，學(xué)校以文化涵養(yǎng)塑造英才。厚植中原文化，先后成立中原歷史和文化研究院等傳播中原文化，建設(shè)中原文化系列慕課，其中13門獲國家級、省級一流課程。著力凝練大學(xué)文化，立足綜合性大學(xué)學(xué)科稟賦，舉辦“嵩陽書院游學(xué)會講”“重走穆青路”等品牌活動，增進(jìn)價值認(rèn)同，凝聚精神力量。

堅持實踐育人，學(xué)校瞄準(zhǔn)行業(yè)前沿和產(chǎn)業(yè)需求，致力于培養(yǎng)復(fù)合型的優(yōu)秀人才。堅持開放辦學(xué)，先后與52個國家和地區(qū)的275所高?；?qū)W術(shù)機構(gòu)建立國際合作，著力培養(yǎng)能夠面向國際、對話世界的優(yōu)秀人才……以價值塑造為主線，以優(yōu)秀師資為根本，以課程專業(yè)為根基，以拔尖創(chuàng)新為追求，以實踐育人為載體，以國際開放為突破，以文化涵育為環(huán)境，以全面幫扶為底線，以條件提升為保障，鄭州大學(xué)致力于構(gòu)建系統(tǒng)化人才培養(yǎng)體系，確保讓每個學(xué)生變得更優(yōu)秀。

持續(xù)改進(jìn)人才培養(yǎng)條件

教育教學(xué)評估工作，是學(xué)校發(fā)展難得的機遇。專家組對鄭大的建設(shè)發(fā)展把脈問診，提出了不少寶貴意見和建議。“部分知名教授沒有主講本科生課程?！痹趯W(xué)校常態(tài)化質(zhì)量監(jiān)測中，校內(nèi)專家反饋這一現(xiàn)象。鄭州大學(xué)立馬著手整改。

修訂《鄭州大學(xué)教授為本科生授課的規(guī)定》，明確教授、高層次人才等本科教學(xué)工作量要求。把教授為本科生的授課學(xué)時納入年度績效考核，突出教育教學(xué)業(yè)績在績效分配、職務(wù)支撐評聘、崗位晉級考核中的比重；完善課程任務(wù)安排方式，按照“任課教師與上課學(xué)時一一對應(yīng)”的原則，切實提高教授授課比例。在一系列政策的促進(jìn)下，鄭州大學(xué)教授為本科生授課比例逐年提升，2024年達(dá)90%以上。

學(xué)校努力為所有本科生提供優(yōu)質(zhì)的成長條件。合校20多年，一些教學(xué)設(shè)備已落后于技術(shù)迭代。為了做好教學(xué)條件改造，打造現(xiàn)代課堂，近幾年，學(xué)校平均每年投入四千萬元以上對教學(xué)場所進(jìn)行智慧化、信息化改造升級。目前，鄭州大學(xué)近4萬個房間全部敷設(shè)第五代全光網(wǎng)絡(luò)，633個公共教室、100多個教學(xué)實驗室的設(shè)備設(shè)施進(jìn)行改造和提升，智慧教室覆蓋率達(dá)100%。改造46個本科教學(xué)實驗室、每年投入3000萬元購置圖書和電子資源……教育教學(xué)方面的硬件、軟件都竭力做到最好。

積極爭取資金，加強學(xué)生宿舍升級改造，不斷優(yōu)化生活環(huán)境；借助信息化手段，集成“協(xié)同指揮平臺”，構(gòu)建立體化校園安防體系，建設(shè)安全校園；探索地方高?！?01計劃”課程技術(shù)與體系建設(shè)，充分運用AI等數(shù)字化手段，實現(xiàn)教師的減負(fù)增效和學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)……學(xué)校持續(xù)優(yōu)化條件，建設(shè)優(yōu)秀教師隊伍、打造一流課程專業(yè)、搭建創(chuàng)新平臺、推動科教融合，形成更高質(zhì)量的本科教育體系，只為讓學(xué)生在更好的環(huán)境中更好成長。

全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

本科期間，他帶隊獲得全國機器人大賽冠軍、國際物聯(lián)網(wǎng)大賽國際特等獎；讀博期間，拿下中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國金獎。截至目前，他累計獲得授權(quán)專利100余項，榮獲全國“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)英才獎”。鄭州大學(xué)2008級物理學(xué)院本科生石九龍在鄭大越來越優(yōu)秀的成長歷程，是鄭大人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高的一個縮影。

近3年，鄭州大學(xué)本科生學(xué)位授予率平均為99.54%；近3屆本科畢業(yè)生對目前工作的滿意度為88.36%；用人單位對本科畢業(yè)生總體滿意度為86.80%。近6屆院士評審中，有12位鄭大校友（教師）當(dāng)選。這一組數(shù)據(jù)是鄭州大學(xué)近年來人才培養(yǎng)的簡要概括，其背后是鄭大堅持“以生為本 追求卓越”的質(zhì)量文化在“入口—培養(yǎng)—幫扶—出口”全過程人才培養(yǎng)的全面發(fā)力。

入口——把好入口關(guān)，吸引優(yōu)質(zhì)生源。實施國家專項計劃、高校專項計劃、少數(shù)民族專項等各類“專項計劃”和“英才計劃”，并通過大類招生吸引優(yōu)質(zhì)生源。學(xué)生學(xué)術(shù)發(fā)展成長性和高質(zhì)量就業(yè)潛力持續(xù)提升。

培養(yǎng)——目標(biāo)牽引，培育創(chuàng)新拔尖人才。以培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才目標(biāo)進(jìn)行牽引，通過擴大學(xué)業(yè)自主權(quán)、完善評價體系和個性化培養(yǎng)一系列途徑，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。成立多個特色班拔尖班，并力推學(xué)生的國際化培養(yǎng)和國際化成長。依托國家級一流本科專業(yè)，建強“化學(xué)基地班”“人文科學(xué)實驗班”“錢三強物理英才班”“穆青新聞實驗班”“嵩山實驗班”等多個特色人才培養(yǎng)班。堅持“實現(xiàn)小班化、個性化、國際化、導(dǎo)師化”，打造“拔尖學(xué)生培養(yǎng)共同體”?；瘜W(xué)入選教育部基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0基地和教育部基礎(chǔ)學(xué)科系列“101”計劃；學(xué)校入選“英才計劃”和考古學(xué)國家急需高層次人才培養(yǎng)高校；自行設(shè)立16個卓越實驗班，入選教育部首批“涉外法治人才協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新基地（培育）”。

幫扶——精準(zhǔn)服務(wù)，不讓一個學(xué)生掉隊。對農(nóng)村、偏遠(yuǎn)等欠發(fā)達(dá)地區(qū)和民族地區(qū)的學(xué)生，開展重點關(guān)愛幫扶，涵蓋學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理建設(shè)、能力提升和生活保障等方面：實施“資助育人工程”，每年資助本科生約7.5萬人次，資金約1.05億元；“寒門學(xué)子系列關(guān)愛工程”等特色資助活動，榮獲全國高校校園文化建設(shè)成果一等獎；完善“獎、助、貸、補、勤、免、償”七位一體資助體系，形成精準(zhǔn)資助的鄭大經(jīng)驗。實施“陽光心靈工程”，采取線上慕課形式普及心理健康課，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極健康向上的心理品質(zhì)。針對港澳臺僑學(xué)生做好相關(guān)課程的學(xué)分替代，開設(shè)“中原文化”系列“豫風(fēng)”課程，增強國家認(rèn)同、民族認(rèn)同和文化認(rèn)同。

出口——“一人一策”，出口多樣化。深入落實“一把手”工程，持續(xù)完善“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯(lián)動機制；建立企業(yè)信息庫，目前在庫企業(yè)48399家。年均組織雙選會、宣講會等近1000場，崗位供需比超15:1。深入開展“訪企拓崗促就業(yè)專項行動”，年均走訪200余家企業(yè)；實施“就業(yè)質(zhì)量提升工程”，將生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程列入本科生人才培養(yǎng)方案，開展就業(yè)創(chuàng)新品牌建設(shè)項目，建設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)“雙百”導(dǎo)師庫……學(xué)校加強職業(yè)生涯教育，強化社會實踐，提升就業(yè)率和質(zhì)量。

學(xué)校為學(xué)生全面而個性的發(fā)展提供支持和保障，優(yōu)秀學(xué)生、耀眼成績不斷涌現(xiàn)。本科生連續(xù)12年榮獲寶鋼教育獎優(yōu)秀學(xué)生特等獎、105名優(yōu)秀本科生榮獲2023年國家獎學(xué)金。2020年—2023年，鄭大共有9700余組本科學(xué)生受到省級及以上表彰，其中省級及以上競賽獲獎7400余項，授權(quán)專利發(fā)明990余件，公開發(fā)表科研論文1300余篇。全國普通高校大學(xué)生競賽榜單排名，學(xué)校從2018年第56位提升到2023年第34位，先后獲得“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃最佳組織獎”“全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高?！钡葮s譽。

鄭州大學(xué)教務(wù)部部長錢建成介紹，近年來，鄭州大學(xué)牢固樹立“人才培養(yǎng)為本、本科教育是根”的理念，以“價值引領(lǐng)、質(zhì)量為本”為鮮明導(dǎo)向，堅持“讓每個學(xué)生更優(yōu)秀”的質(zhì)量保障理念，構(gòu)建完備的質(zhì)量保障體系，形成“以生為本、追求卓越”的質(zhì)量文化，建立健全基于“五查五評五反饋”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控模式，不斷提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障能力，推動本科教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

“目前，鄭州大學(xué)正在迎接新一輪本科教育教學(xué)審核評估。學(xué)校以此次評估為發(fā)展契機，以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，讓人才培養(yǎng)能力和培養(yǎng)水平再上一個新臺階，讓每一個生命都蓬勃生長，每一個生命都綻放光彩?！编嵵荽髮W(xué)副校長張倩紅說。（作者：聶娜 李艷麗 石琪）

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